Виды внешкольные форм экологического образования

В международной практике принято делить виды по степени опасности их исчезновения на четыре категории.

Исчезающие виды – выживание в природе невозможно без принятия специальных мер (выхухоль).

Уязвимые виды – численность резко сокращается, могут перейти в категорию исчезающих в обозримом будущем (хищные птицы).

Восстанавливающие виды – численность возросла или хотя бы стабилизировалась в результате принятых мер (зубр, белый медведь, черный аист).

Редкие виды – имеют ограниченное распространение и незначительную численность. Нет тенденции к сокращению, но могут исчезнуть в результате случайных причин (амурский тигр, розовая чайка).

Также рассказали школьникам о роли заповедников, зоопарков, ботанических садов в деле спасения природных объектов, акцентируя при этом внимание на персональной ответственности каждого человека за благополучие мира природы.

На следующий день сделали выезд в «Роев ручей».

5. Последним из проведенных мероприятий была соревновательная экологическая игра «Конкурс-марафон» 22.11.2008г.

Проводили таким образом, что участники проходили по «маршруту», состоящему из этапов-станций («Лес», «Озеро», «Болото», «Зоопарк», «Дендрарий»). На каждой станции школьники выполняли задания, отвечали на вопросы и получали соответствующие очки (в виде жетонов). Побеждает команда, участники которой наберут больше очков. Еще определили победителя и в индивидуальном зачете.

Конкурс-марафон позволяет участвовать в состязании, в принципе, достаточно большому числу команд. Недостатком является неудобство для зрителей, которые не могут следить за всем сразу.

Этот недостаток устраняется, когда конкурс проводится в виде КВН, зато в этом случае соревнуются две команды, и число участников ограничено.

1. Экологический праздник – это форма экологического образования, представляющая собой совокупность экологических мероприятии, приуроченных к определенной дате (например, День птиц, Всемирный день охраны окружающей среды. Всемирный день продовольствия и др.).

2. Экологические игры – это форма экологического образования, основанная на развертывании особой (игровой) деятельности участников, стимулирующая высокий уровень мотивации, интереса и эмоциональной включенности.

3. Выделяются соревновательные, ролевые, имитационные экологические игры. Особое положение занимает эколого-психологический тренинг – комплексная форма коррекции экологического сознания личности в соответствии с целями экологического образования, основанная на методологии социально-психологического тренинга.

4. Детские экологические движения – это массовая форма экологического образования, организующая и координирующая добровольную внеурочную экологическую деятельность школьников.

5. Экологическая школа – это комплексная форма экологического образования, позволяющая интегрировать все другие формы экологического образования.

6. Экологическая экспозиция – это специфическая форма демонстрации материалов на экологическую тему, представленных по определенной системе, служащая целям экологического образования. Экологические экспозиции являются базой неформального экологического образования и учебных экологических троп.

7. Под неформальным экологическим образованием понимается процесс формирования экологического сознания в рамках деятельности различных учреждений культуры (естественнонаучные музеи, ботанические сады, зоопарки, заповедники, национальные парки и др.)

Другое о педагогике:

Система визуального программирования Delphi
программирование pascal delphi обучение Система визуального программирования Delphi фирмы Borland позволяет в полной мере реализовать современные концепции программирования, включая: объектно-ориентированный подход; визуальные средства быстрой разработки приложений (RAD), основанные на компонентной ...

Взаимосвязь оценки учителя и самооценки школьника
Оценивая знания, учитель одновременно оценивает личность, ее возможности и место среди других. Именно так воспринимаются оценки детьми. Ориентируюсь на оценки учителя, дети сами ранжируют себя и своих товарищей как отличников, средних, слабых, старательных или нестарательных и т.д. Можно выделить 3 ...

Результаты практической работы и их обсуждение
На заключительном этапе практической работы был проведен сравнительный анализ полученных материалов до и после проведения исследовательской работы. Результаты предоставлены в сводном протоколе (таблица № 1). Таблица 1 - Физическая подготовленность школьников исследуемого3 «А» класса Ф.И. школьников ...