Содержание педагогического процесса формирования экологического сознания личности

Здоровье, полученное от природы, только на 5 % зависит от родителей, на 45% от образа жизни, а на 50 % – от условий, нас окружающих. Следуя из этого утверждения, становится ясно, как важно человеку заботиться о природе, даже если думать эгоистически только из выгоды для себя. Мы должны выработать в себе и окружающих нас людях грамотное экологическое поведение.

Одной из задач экологического образования является формирование у личности системы адекватных экологических представлений.

Важнейшей характеристикой экологичной личности является психологическая включенность в мир природы, которая, с позиций экологической психопедагогики, в наибольшей степени обусловлена существующей у нее системой экологических представлении.

В соответствии с этим, главным ориентиром при решении данной задачи экологического образования является формирование у личности понимания единства человека и природы.

Следующей задачей экологического образования является формирование у личности субъективного отношения к природе.

Важнейшей характеристикой экологичной личности является субъектное восприятие природных объектов, которое, с позиций экологической психопедагогики, в наибольшей степени складывается в процессе формирования субъективного отношения к природе.

Еще одной задачей экологического образования является формирование адекватных стратегий и конкретных технологий взаимодействия с природными объектами. Важнейшей характеристикой экологичной личности является стремление к непрагматическому взаимодействию с миром природы, которое, с позиций экологической психопедагогики, в наибольшей степени формируется через освоение соответствующих стратегий и технологий в процессе практической деятельности с конкретными природными объектами.

В соответствии с этим, главным ориентиром при решении данной задачи экологического образования является принятие личностью стратегии и освоение технологий непрагматического взаимодействия с миром природы.

В основе выбора личностью тех или иных стратегий взаимодействия с природными объектами лежат существующие у нее экологические представления и субъективное отношение к данным природным объектам. Но те или иные стратегии могут считаться сформированными только в том случае, когда они обеспечены владением соответствующими технологиями.

Актуальность

Важнейшей характеристикой экологичной личности является психологическая включенность в мир природы, которая, с позиций экологической психопедагогики, в наибольшей степени обусловлена существующей у нее системой экологических представлении.

В соответствии с этим, главным ориентиром при решении данной задачи экологического образования является формирование у личности понимания единства человека и природы, которое базируется на следующих основных положениях.

Поэтому нами была сделана попытка обобщить совокупность знаний о экологическом равновесии и месте человека и создать на базе средней школы возможности системы экологического образования.

Предметом

выпускной квалификационной работы стало «Содержание педагогического процесса формирования экологического сознания личности».

Объектом

выступает учебный процесс по БЖ и предметам естественнонаучного цикла: биологии, физики, химии, экологии.

Цель

исследования выпускной квалификационной работы: На основе анализа научной и учебной литературы создать методики организации работы по формированию экологического сознания личности в средней школе.

Задачи

1. Анализ учебной и научной литературы.

2. Создание методик.

3. Проведение мероприятий практической направленности.

4.Обработка полученной информации, выработка практических рекомендаций.

Гипотеза

Мы предположили, что, объединив усилия учителей БЖ, биологии, физики, химии, можно создать в школе систему экологического образования учащихся, которая будет формировать экологическое сознание личности.

Таким образом, наша выпускная квалификационная работа стала итогом двухлетней деятельности по анализу источников, разработке методик, проведении на их основе различных мероприятий в СОШ №2.

• Содержание экологического образования в сфере формирования экологических представлений личности
• Содержание экологического образования в сфере формирования отношения личности к миру природы
• Формирование базовых параметров отношения личности к природе
• Содержание экологического образования в сфере формирования стратегий и технологий взаимодействия с миром природы
• Технологии эстетического освоения природных объектов
• Технологии получения научной информации о мире природы
• Технологии взаимодействия с природными объектами в условиях антропогенной среды
• Индивидуальные технологии природопользования в естественной среде
• Технологии природоохранной деятельности
• Виды внеурочных форм экологического образования
• Виды внешкольные форм экологического образования

Другое о педагогике:

Психолого-педагогические возможности ТСО. Применение ТСО в нетрадиционных уроках информатики
В нетрадиционных уроках применяются так же технические средства обучения для более лучшего усвоения знаний. В учебно-воспитательном процессе ТСО (технические средства обучения) помогают создавать условия, необходимые для “живого созерцания“(приложение3, метод. Прием. Рекламное бюро). Отображая дейс ...

Понятие и виды самооценки
Проблема возникновения и развития самооценки является одной из центральных проблем становления личности ребенка. Самооценка это необходимый компонент развития самосознания, т.е. осознания человеком самого себя, своих физических сил, умственных способностей, поступков, мотивов и целей своего поведен ...

Методические рекомендации по организации непосредственной образовательной деятельности с детьми старшего дошкольного возраста
Постоянные изменения стали нормой жизни современного общества. Необходимость соответствия дошкольного образования запросам современного общества и потребностям личности дошкольника требуют принципиально нового подхода к определению его целей, содержания и организации. Федеральные Государственные Тр ...