Применение исследовательских методов обучения на уроках информатики и их влияние на развитие творческого потенциала одаренных детей

Педагогическая теория » Исследовательские методы обучения информатике одаренных детей в начальной школе » Применение исследовательских методов обучения на уроках информатики и их влияние на развитие творческого потенциала одаренных детей

Страница 3

План:

1. Прочитайте текст

2. Найдите признаки загадок

3. Выпишите их на рабочий лист

4. Подготовьте отчет группы

Признаки загадок:

…

4 класс.

Тема: Спирали в природе. Их значение.

Цель: расширить и углубить знания детей о мире, расширить кругозор, развитие критического мышления на основе анализа объектов окружающего мира, развитие наблюдательности, указать детям на строение некоторых объектов животного мира, выяснить, почему так происходит, развитие аналитических умений школьников: сопоставление, сравнение, оценка, нравственное и эстетическое воспитание, выполнение самостоятельных заданий на компьютере с целью закрепись и углубить навыки работы в Paint.

Этапы урока

Содержание

I. Мотивация

Выдвижение гипотез, возникновение затруднения

II. Исследование в малых группах

III. Обмен информацией

IV. Применение

V. Рефлексия

-Сейчас я хочу проверить вашу наблюдательность. В каждой группе лежат конверты, в них листочки с написанными на них какими-то объектами. Вы должны за определенное непродолжительное время нарисовать их на компьютере, в программе Paint. Потом мы их сравним. (дети заранее поделены на группы по 4-5 человек. На листочках написаны объекты: подсолнух, ананас, роза, ракушка, соты, шишка)

Дети в течение 5 минут рисуют, затем все работы учитель выводит на большое экран, располагает одинаковые объекты друг под другом.

-Почему не у всех получились одинаковые рисунки, почему на некоторых рисунках нельзя узнать, что это? (Так как недостаточно знаний об объекте, точно не знаем, как выглядит).

-Попробуйте предположить, что может объединять эти объекты, чем они похожи?

(Дети предполагают: размером, формой, строением…).

-а что общего в их строении?

(возникновение затруднительной ситуации).

Гипотеза: у всех объектов есть что-то общее в строении.

Дети предполагают, все предположения выписываются на доску:

-Что же делать? Как это можно выяснить? (можно посмотреть на объект и попытать срисовать его, можно прочитать о его строении, можно спросить и выяснить, как лучше нарисовать…)

-Сегодня мы с вами имеем возможность рассмотреть объекты и прочитать о их строении, может это нам поможет правильно их изобразить.

Детям предлагаются тексты, в которых описывается спиралевидное строение того объекта, который они рисовали, так же можно дать картинку, а лучше настоящий объект для рассмотрения. Дети читают, выписывают главные мысли, доказательства.

Каждая группа рассказывает о своем объекте, который она рисовала, делится находками о его строении, рассказывает, как его лучше изобразить.

Затем дети снова садятся за компьютеры и исправляют свои рисунки.

Учитель снова выводит их на большой экран, все сравнивают старые и новые рисунки.

-Что заметили?

-Почему изменились рисунки? Чем?

-Какой вывод из нашего сегодняшнего занятия мы можем сделать?

-Подтвердилась ли наша гипотеза?

-Кто был прав, у кого предположения оказались верными?

Так, проблемность содержания обучения, которая может быть достигнута только за счет способа подачи материала, т.е. метода, и за счет включения в программу изучения открытых, т.е еще не решенных тем и проблем, является «питательной средой» для творчества.

§4. Экспериментальная проверка эффективности использования исследовательских методов при обучении информатике одаренных младших школьников

Я быстро научился жить двумя умами: на поверхности- умом взрослых, приняв с легкостью законы логики, а в глубине- умом своим – детским… и оказался «ученым», будучи внутри «магом».

Страницы: 1 2 3 4 5 6 7

Другое о педагогике:

Развитие тестирования в зарубежных странах
Становление тестов в психологии, образовании и армии. Появление педагогических тестов за рубежом нередко связывают с именем французского врача и психолога А. Бине. Его работа по диагностике интеллектуальных способностей, вышедшая в 1905 г., считается точкой отсчета в становлении основных научных п ...

Методические рекомендации по подготовке и проведению занятия по курсу «Введение в психологию» по теме «Ощущение и восприятие»
Целевое назначения занятия Цель занятия: актуализация знаний о психических познавательных процессах ощущение и восприятие. Задачи занятия: закрепить понятия ощущения и восприятия как сенсорных процессов; определить различие и взаимосвязь ощущения и восприятия как сенсорных процессов; практически ис ...

Стратегия педагогической деятельности с целью повышения образовательной мотивации учащихся
Стратегию педагогической деятельности можно представить следующим образом: Ø измерение уровня образовательной мотивации учащегося с помощью диагностики, позволяющей выявить характер доминирующих образовательных мотивов и степень активности учащегося в образовательной деятельности; Ø о ...

Применение исследовательских методов обучения на уроках информатики и их влияние на развитие творческого потенциала одаренных детей

Меню