Выводы: в результате проведения данных заданий было выявлено, что при выполнении 1- го задания 4 ребенка имеют высокий уровень, 6 детей - очень высокий уровень и нет детей с низким и средним уровнем; при выполнении 2 – го задания 1 ребенок имеет средний уровень, 6 детей – высокий уровень, 3 ребенка – очень высокий уровень и нет детей с низким уровнем; при выполнении 3 – го задания 5 детей имеют высокий уровень, 5 детей – очень высокий уровень и нет детей с низким и среднем уровнем; при выполнении 4 – го задания 2 ребенка имеют низкий уровень, 2 ребенка – высокий уровень, 6 детей – очень высокий уровень и нет детей со среднем уровнем; при выполнении 5 – го задания 1 ребенок имеет низкий уровень, 2 ребенка – высокий уровень, 7 детей – очень высокий уровень и нет детей со среднем уровнем; при выполнении 6 – го задания 3 ребенка имеют высокий уровень, 7 детей – очень высокий уровень и нет детей с низким и среднем уровнем. sub zero appliance repair San Jose
Таблица 5.
Результаты развития словообразования в экспериментальной группе на этапе контрольного эксперимента.
№ |
Имя Ф. |
Задание №1 |
Задание №2 |
Задание №3 |
Задание №4 |
Задание №5 |
Задание №6 |
1 |
Надежда П. |
12 |
5 |
5 |
5 |
5 |
9 |
2 |
Алина М. |
12 |
4 |
4 |
3 |
3 |
8 |
3 |
Дарья Л. |
13 |
4 |
4 |
3 |
3 |
8 |
4 |
Анастасия П. |
13 |
4 |
4 |
5 |
5 |
10 |
5 |
Анфиса С. |
10 |
3 |
2 |
1 |
2 |
7 |
6 |
Андрей М. |
10 |
3 |
2 |
1 |
2 |
7 |
7 |
Роман М. |
14 |
5 |
5 |
5 |
5 |
10 |
8 |
Максим Д. |
11 |
3 |
3 |
2 |
3 |
8 |
9 |
Александр К. |
12 |
4 |
4 |
3 |
3 |
8 |
10 |
Иван Б. |
9 |
4 |
4 |
2 |
3 |
8 |
Другое о педагогике:
Анализ внешней и внутренней ситуации
Большинство взрослых, интересующихся развитием своего ребенка, стараются помочь ему сделать первые шаги в математике. Не являясь специалистами в области дошкольного воспитания, они стремятся сразу научить ребенка считать и решать задачи. Но с этого ли надо начинать? В математике главное – научить м ...
Анализ результатов опытно-экспериментальной работы по формированию
адекватной самооценки младших школьников в учебном процессе через создание
воспитывающих ситуаций
На контрольном этапе эксперимента с целью определения уровня сформированности самооценки у детей экспериментальной группы были повторно использованы следующие методики: 1)модифицированная методика «Лесенка» В.Г. Шур (методика №1); 2)нахождение количественного выражения уровня самооценки ( методика ...
Понятие о качественной задаче в методике обучения
По характеру и методу решения большинство исследователей подразделяют учебные физические задачи на качественные и количественные. Большинство учителей и методистов относят к качественным задачам такие задачи, которые не содержат числовых значений в условии. Однако характер условия задачи не всегда ...