Целостно-смысловая платформа проектных действий

Пишем слово.

За, иди сюда. Выбегает ученик с нужным кубиком.

Чи, иди сюда и т.д.

- читаем. Что получилось? Написав 4 – 5 слов, делаем переход как в волейболе.

7) Игра "Зоопарк".

8) Игра "Кто быстрее напишет слово? "

Учитель: "щит" – "меч"

Выходят по 2 человека от команды. Каждый получает по 2 кубика. Кто первый – очко.

9) То же, но кубики дети выбирают из общей массы. Пишем слова из двух, трёх и т.д. кубиков

10) "Какое слово я задумала? ". есть птица, из этих кубиков – её название

ру – ро – ра - …, ву – во – ва - ., ну – но – на - …. Кто отгадал - составляет слово.

11) Логопедическая работа с заданными кубиками. Если ребёнок путает ш – с, ж – з, зь – сь. Работаем так:

- пишем слова с "ш"

- пишем слова с "с"

- пишем чередуя через раз с "ш", с "с".

12) Загадки читаем. "Пишем" отгадки.

17. Упражнения, вырабатывающие внимание к слову и его частям, как предпосылка правильного чтения:

1) Развитие внимания к окончанию слова.

Вода, водный; белый, бельё; красно – красный – красивый.

2) Развитие внимания к корню слова

Чистота – частота

Девушка – дедушка

Булка – белка

3) Чтение многосложных и малоупотребительных слов.

Чтобы помочь детям прочитать слово безошибочно, оно делится на более лёгкие структуры: вместо нег о сначала предлагаются слова с тем же корнем:

Зелёный – зеленел – зазеленела

Бодрый – ободрился – приободрился

Сельское хозяйство – хозяйственный - сельскохозяйственной

4) Установочное чтение.

Приём взаимопроверки. Ученик читает по 1 – 2 строчки своему соседу, тот следит за правильностью и отмечает ошибки, затем роли меняются. У детей воспитывается внимание к тексту.

5) Восприятие слов за определённое время. Детям предлагаю слова на карточках на определённое время они воссоздают их по памяти. Максимально записать в тетрадь. Проводим до чтения текста.

6) Чтение слов, начинающихся с одной приставки, но имеющих разные корни и наоборот: спел, съехал, сделал, считал, списал;

спел, запел, пропел, допел, напел.

7) Чтение слов, начинающихся с одного и того же стечения согласных:

18. Упражнение, развивающие оперативное поле зрения и память.

1) Схема – на листе формата А4. Учащиеся смотрит на точку в центре, и читают слоги.

С А

С О

С У

С Ы

С И

2) "Пирамида". Фиксируем взгляд на буквах центральной линии, распознаём одновременно и буквы, расположенные в расходящихся рядах.

Х П О

М Я Ч

Другое о педагогике:

Изобразительное искусство
Использованием полихудожественного подхода на уроке музыкальной литературы позволяет детям лучше осознать, что один и тот же образ можно выразить разными художественными средствами. Музыка и живопись. Связь музыки и живописи открыта еще много веков назад. Еще Леонардо да Винчи называл музыку сестро ...

Процесс обучения лексической стороне речи
Работа над накоплением словаря сопутствует всему процессу обучения. Отсюда следует, что очень важно пробудить у учащихся интерес к постоянному расширению словарного запаса. Самым убедительным свидетельством владения словарем в глазах учителей и учащихся является способность принимать участие в обще ...

Синонимия словообразовательных морфем
Сложность словообразовательной системы заключается в наличии синонимичных словообразующих аффиксов, при этом выбор определённой морфемы из существующих в русском языке часто обусловлен формальным ограничением русской морфотактики. Почему того, кто учит, принято называть учителем, а того, кто курит, ...