Игры с условной ситуацией для развития связной речи учащихся

В столовой: перед приёмом пищи вымыть руки; сидя за столом, опираться спиной о спинку стула, ноги при этом стоят на полу вместе; во время еды не класть локти на стол; при пережевывании пищи не разговаривать; если какое-то блюдо находится далеко, обратиться к товарищу за помощью: "Передай, пожалуйста…", за оказанную услугу поблагодарить. sub zero appliance repair San Jose

Материал для проведения игры. Сюжетные картинки с изображением эпизодов школьной жизни. Кубики с точками на гранях.

Ход игры. Перед каждым играющим лежит картинка изображением вниз. Сверху на каждой картинке нарисовано определённое количество точек.

Ведущий бросает кубик, называет выпавшее количество точек и таким образом определяется ребенок, открывающий свою картинку. Перевернув её, он называет ситуацию и правила поведения при этом.

Например: в класс вошел учитель - все ученики, стоя, с ним здороваются; ученик готовится к обеду - аккуратно с мылом вымыть руки, стряхнуть над раковиной, тщательно высушить под электрической сушкой или вытереть полотенцем.

Тот,… кто правильно назовёт правила поведения в конкретной ситуации, получает право бросить кубик для продолжения игры.

Что ты скажешь?

Цель игры. Упражнять детей в употреблении слов вежливости и составлении обращений с этими словами.

Материал. Игрушки для игры в городской транспорт.

Ход игры. С помощью игрушек учитель изображает различные ситуации, происходящие в общественном транспорте, описывает их и предлагает детям составить речевое обращение, характерное для того или иного случая.

Возможные ситуации:

1. Мальчик входит в автобус, в котором много пассажиров. Ему надо

подняться в салон, но впереди стоят люди. Что он должен сказать? (Разрешите, пожалуйста, пройти).

2. Надо девочке подойти к двери, но перед ней стоят пассажиры, а автобус уже подъезжает к её остановке. Что надо девушке спросить у пассажиров? (Скажите, пожалуйста, вы будете выходить?)

3. В автобус вошла старушка. Свободных мест нет. Что мальчик должен сделать и сказать, если он сидел? (Встать и сказать: "Садитесь, пожалуйста").

4. Автобус резко остановился. Нечаянно мальчик толкнул другого пассажира. Что он должен сказать в данном случае? (Извините пожалуйста).

5. Если стоящий пассажир впереди ответит: "Нет. Я не буду выходить". О чём его надо попросить? (Пропустите меня, пожалуйста).

Ребёнок, правильно составивший обращение, получает право изменить игровую ситуацию и описать её.

Прогулка по зоопарку

Цель игры. Закрепить знания детей о животных. Развивать логическое мышление детей.

Ход игры. Играющие по очереди называют различных животных. Каким звуком заканчивается одно название, с такого же звука должно начинаться другое. Например: Волк - кабан - носорог….

Назвав животное, участник игры быстро считает до 5. Если за это время его сосед справа не назовёт другое животное, первый говорит: "Мы отправляемся дальше". Опоздавший пропускает очередь и кладёт на стол какую-нибудь вещь (фант). Штрафуется и тот, кто неправильно назовёт животное, или которое уже называлось ранее.

Чтобы выкупить фант, надо по окончании игры выполнить то, что предложит ранее избранный судья.

Сад и огород

Цель игры. Закрепить полученные школьниками знания о растениях сада и огорода.

Ход игры. Один ученик выбирается садовником, другой - овощеводом-огородником. Остальные дети делятся на пары и называют себя - один любым овощем, другой - фруктом. Пары по очереди подходят к садовнику и овощеводу-огороднику, предлагая угадать их по названиям так, чтобы фрукты подошли к садовнику, а овощи - к овощеводу-огороднику. Если садовник или овощевод-огородник не угадывают, то тот, кого не угадали, переходит в противоположную группу (представители растений сада становится в группу растений огорода и наоборот). Выигрывает та группа, которая окажется больше.

Растения нашего леса

Цель игры. Закрепить знания о природных богатствах родного края, о растениях леса данной местности.

Ход игры. Игра проводится после экскурсии в лес, сбора и оформления природного материала.

Учитель приносит в закрытой коробке части растений, собранных во время экскурсии в лес (веточка сосны, лист берёзы, плоды дуба, ягоды брусники, черники). Дети по очереди подходят к коробке и достают из неё один экспонат. Учитель говорит его название, например, берёза.

Другое о педагогике:

Обучение команд, поиск адекватных моделей
Команды поддержки (включающие консультантов по вопросам образования, управления, психологов) проводят работу по повышению уровня осведомленности команд в вопросах управления. Участники проекта должны получить представление об основаниях разных моделей, их применимости и ограничениях, процессе и эфф ...

Современные методы обучения одаренных детей информатике
Ученик не может открывать истины для человечества, но уже известные другим знания он должен открыть или переоткрыть для себя. В.А. Брушлинский. О субъекте мышления и творчества. В обучении информатике одаренных детей параллельно применяются общие и специфические методы, связанные с применением сред ...

Этические нормы поведения детей в обществе
К «группе риска» причисляются дети и подростки, которые требуют особого внимания со стороны педагогов, воспитателей, психологов и других специалистов. Это, как правило, педагогически запущенные дети с нарушениями в поведенческой сфере, с задержкой психического развития, которые имеют проблемы в физ ...