Отбор целей и содержания обучения информатике одаренных детей в начальной школе

У одаренного ребенка природа отодвину лак ранним годам жизни обычные границы его обучаемости, но сферы, открытые таким образом, являются все еще terra incognita. Необходимо двигаться вперед в следовании и объединении усилий.

Л.Термен

Для того чтобы дети могли реализовать свое стремление к большей самостоятельности в процессе обучения, они должны уметь ею воспользоваться, т.е. обладать такими умениями и навыками, которые позволят им быть все более и более независимыми от учителя в процессе познания. sub zero appliance repair San Jose

Возрастные интересы детей очень часто проявляются в их вопросах. Так, в старшем дошкольном возрасте, детей чаще всего интересует «Что из чего состоит?» и «Откуда все берется?». Фактически это вопросы о строении (структуре). Младших же школьников интересуют причины вещей и явлений. Приходя в школу, у них уже сформирована своя картина мира. Ребенок стремится развить ее , пополнить новыми фактами. Но в начальных классах сталкивается с непреодолимой проблемой, т.к содержание традиционного обучения построено таким образом, что ребенок «вынужден от глобальных, мировых проблем перейти к элементарным вещам», и «тогда обнаруживается несоответствие между познавательными потребностями и тем, чему учат ребенка».

Вот противоречие, которое приводит к снижению интереса ребенка к учебе уже к концу начальной школы. Именно поэтому в начальной школе надо преподносить предметы, основываясь в большей степени на интересы и потребности ребенка. Нужно стараться «удовлетворить их любопытство» и преподнести материал как открытие, дать детям большую самостоятельность, позволить делать открытия и проводить эксперименты. Одаренным детям нужна своя программа, их нужно учить учиться самостоятельно, делая небольшие, но свои открытия.

Из всего сказанного вытекают следующие цели обучения одаренных детей информатике в начальной школе. Учитель идет от возможностей одаренных детей к целям и принципам построения содержания обучения.

одаренный школьник обучение информатика

Разрешением данной проблемы занимаются специальные программы, направленные на обучение и развитие одаренных детей. Одной из таких программ является программа междисциплинарного обучения «Одаренный ребенок» Н.Б.Шумаковой. Для обучения детей по этой программе выделена специальная экспериментальная площадка. Работающие там учителя пытаются обогатить традиционную программу методами междисциплинарного обучения на основе исследований, проводимых учащимися на уроках. Исследования способствуют развитию самостоятельности в обучении, умению работать со специальной литературой, работать в группах, строить гипотезы, проверять их и делать выводы на основе проведенных опытов и исследований.

Соответствие возрастных особенностей и содержания программы «Одаренный ребенок»

Другое о педагогике:

Современное мировое образовательное пространство. Понятие и формирование
Мировое образовательное пространство является сложным, неравномерным, многоуровневым процессом тесно взаимосвязанных количественных и качественных преобразований, базирующихся на единстве в подходах, целеполагании, в содержании образования, в терминологии, категориях и стандартах, в подведении итог ...

Сущность метода учебного проекта
В современной педагогике укоренились два названия этого метода: метод проекта (Е.С. Полат, И.Д. Чечель) и метод учебного проекта (Н.Ю. Пахомова), предполагающих по сути своей один путь применения – решение учебной проблемы, создание учебного проекта. Чтобы не допускать разночтений, заранее определи ...

Семейное и религиозное воспитание в работах В.В. Зеньковского
Семья всегда была и остается главным институтом воспитания подрастающего поколения. Именно семья с раннего детства призвана заложить в ребенка нравственные ценности, ориентиры на построение разумного образа жизни. Именно семья, по мысли В.В. Зеньковского, является органом религиозного воспитания. Т ...