Анализ педагогических технологий с точки зрения эффективного применения на занятиях по курсу «Введение в психологию» по теме «Ощущение и восприятие»

В системе профессиональной подготовки студентов практические занятия занимают большую часть времени, отводимого на самостоятельное обучение. Являясь дополнением к лекционному курсу, они закладывают и формируют основы квалификации специалиста заданного профиля. Содержание занятий и методика их проведения должны обеспечивать развитие творческой активности личности. Студенты легче понимают и запоминают материал, который они изучали посредством активного вовлечения в учебный процесс. Исходя из этого, в процессе обучения необходимо применять те технологии, при которых слушатели идентифицируют себя с учебным материалом, включаются в изучаемую ситуацию, побуждаются к активным действиям, переживают состояние успеха и соответственно мотивируют свое поведение. Всем этим требованиям в наибольшей степени отвечают интерактивные технологии обучения.

Эффективность применения технологий интерактивного обучения состоит:

в повышении уровня активности и самостоятельности учащихся;

в самостоятельном поиске учащимися путей и вариантов решения поставленной учебной задачи;

в возбуждении внутреннего диалога учащихся;

в активном взаимодействии учащихся и преподавателя;

в обеспечении понимания информации учащимися, являющейся предметом обмена;

в повышении мотивации учащихся к учебной деятельности;

в активном воспроизведении ранее полученных знаний в незнакомых условиях.

В основе организации практического занятия мы используем интерактивные технологии и методы, через которые можно внедрить интерактивную модель обучения в рамках занятия:

Проблемные ситуации

Использование технологии проблемного обучения создает благоприятные условия для активизации устной речевой деятельности учащихся, которая в свою очередь способствует развитию личностных качеств, необходимых для эффективного общения. Применение проблемных ситуаций способствуют развитию внимания, наблюдательности, активизации мышления, познавательной деятельности студентов; проявлении творческого подхода в поиске новых идей для решения разнообразных задач; развитию умения самостоятельно применять знания в решении конкретных ситуативных задач.

Дискуссии

Применение дискуссий в образовательном процессе способствует выявлению многообразия точек зрения участников на какую-либо проблему; активному взаимодействию субъектов образовательной деятельности; вовлечению участников в решение обсуждаемых проблем; повышению мотивации и вовлеченности участников в решение обсуждаемых проблем, что дает эмоциональный толчок к последующей поисковой активности участников; групповое обсуждение способствует лучшему усвоению изучаемого материала.

Игровые технологии (игра)

Игровые приемы и ситуации выступают как средство стимулирования учащихся к учебной деятельности, способствующие развитию внимания, наблюдательности, творческого мышления; благоприятный психологический климат на занятии способствует поддержанию познавательной и творческой активности учащихся, повышается уровень учебно-познавательной мотивации учащихся.

Информационные технологии

Эффективность применения информационных технологий состоит в следующем:

Возможность преподавателю визуализировать процесс усвоения учебного материала студентами, тем самым облегчить восприятие и усвоение учащимися изучаемого материала.

Повышение эмоциональной активности обучаемых.

Интеграция в одном программном продукте разнообразных видов информации: текст, таблицы, иллюстрации.

Повышение мотивации студентов к учебной деятельности.

Сочетание комментариев преподавателя с презентацией значительно активизирует внимание студентов к содержанию излагаемого учебного материала.

Интерактивные технологии обучения предполагают формирование нового опыта к его теоретическому осмыслению через применение. Опыт и знания участников образовательного процесса служат источником их взаимообучения.

Другое о педагогике:

Задачи физического воспитания детей дошкольного возраста
Задачи физического воспитания в дошкольных учреждениях определяются общей целью и конкретизируются с учетом особенностей развития детей в каждом возрастном периоде . Цель физического воспитания - формирование основ здорового образа жизни, его направленность на укрепление здоровья, физического и пси ...

Понятие "школьного сочинения" в современной методике преподавания русского языка и виды сочинений
В настоящее время сложилось несколько точек зрения на понятие "школьного сочинения". В частности в толковом словаре под редакцией Д.Н. Ушакова мы находим такое определение "сочинения": Сочинение– один из видов обучения письменной речи, школьное упражнение в правильном изложении ...

Особенности овладения навыком чтения школьниками с нарушениями интеллекта
Полноценный навык чтения характеризуется следующими качествами: правильностью, беглостью, выразительностью и осознанностью. Процесс формирования каждого качества у учащихся с интеллектуальной недостаточностью достаточно своеобразен. Своеобразие проявляется уже в период обучения грамоте: дети медлен ...